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教育传媒到校
2022年8月
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2022年8月
教育传媒到校直击 中华基督教会基慧小学 - 2022年8月
培育终身学习技能 助学生展翅高飞
中华基督教会基慧小学以有教无类、以人为本的教育原则,致力提供全人教育,透过灵活且富有弹性的教学活动,培养学生丰富的学识及技能,并从中启发他们的潜能及兴趣。何丽雯校长与教学团队在学与教上一直追求卓越,寻求革新,持续强化学生的自主学习能力及正向态度,及早装备他们成为学习的主导者。在学校完善的教学策略下,本学年的升中派位首三志愿高达98%,当中接近一半学生升读以英语为教学语言的中学,而近年学生获派的中学包括圣保罗男女中学、英华女学校、英华书院、真光女书院、圣罗撒书院、圣公会林护纪念中学、荃湾官立中学、可风中学(啬色园主办)、荃湾公立何传耀纪念中学、宝安商会王少清中学等。
加强自主学习能力 渗入「脑基础教学法」
面对未来急速转变的社会,当下所学习到的知识与技能已未必是明天所需,因此建立学生的自主学习能力,一直是学校强调的教育重点,其中借着资讯科技融入教学,有效提升学生的学习能力,促进学与教效能。何校长指出:「我们一直推动『翻转教室』,让学生在家先进行预习,教师在课堂上便能利用学生预习的数据调节教学进度,以腾出课时进行更高层次的教学活动,提升教学质素。」鉴于学校在推行自主学习方面已经非常成熟,因此本学年学校在课程上积极推动自主学习中另一种元素——「自我监控」。何校长解释:「自我监控是推动自我提升的契机之一,学生利用自评表配合影音课业,能够更加了解自己在该课题上的学习难点及强项,并借此自我完善。」
在培育学生终身学习的能力时,老师也应以身作则,成为终身学习者,不断地充实新知,强化专业技能,才得以回应学生对学习的追求。为此,学校于本年开展「脑基础教学法」,让老师从儿童脑部结构的角度认识学生学习时的需要,并在教学策略上作出调适,以强化课堂上的师生及生生互动,令课堂变得更有活力。
「透过了解脑部运作,运用不同的策略如确立清晰明确的讯号、改变活动位置与模式等,营造有动有静的学习环境,能有效地增强学生的专注力及参与动机。」──罗志民副校长
构建正向价值观教育 成就正向特质「基慧人」
除了教授学生不同学科的知识及技能外,何校长亦重视建立学生正面的价值观及态度,期望为世界培养更多德才兼备的新一代。回应教育局价值观教育的发展方向,学校按各年级的学习需要,分别聚焦不同的价值观元素,并设立正向主题,如一年级推动「自理适应」、二年级则以「情绪社交」为主题等。学校亦推行不同的活动,如「开心班房日」、「『赏』你一分钟」、「快乐事件簿」等,借此营造正面和谐的环境,培养学生正向思维的能力。关副校长表示:「我们期望学生能够从活动中学习,因此在学期完结前,学生需要制作自己的『基慧人成长印记』,依照各级的关注主题作反思,帮助他们在面对成长的难题时,能够活用不同的正向元素迎向挑战。」
考虑到学生在过去两年的校园生活减少,在个人自理、与人相处的方面发展受阻,学校遂举办了全方位跨学科活动周,以「基慧人装备篇」为主题,透过情意教育课、生活技能课及跨学科活动,补足学生现实生活中所需的社交互动,建立应有的社交意识。
「学校外墙以正向教育为理念,绘画出一条『学习之路』,寄语学生在完成整个小学阶段后,能够成为具正向特质的『基慧人』。一楼壁画以世界地图为主题,同样是期望学生能够放眼世界,建立国际视野及胸襟。」──梁咏妍老师
完善幼小升中衔接支援 尽早投入学习
有效的「幼小衔接」除了能够为小一新生奠定稳固的学习基础外,更有助他们建立正面的学习态度及习惯,让他们尽早融入小学校园生活,发挥所长。学校亦会举行「小一迎新日」及「小一适应课程」,让小一新生在开学前更加熟悉校内环境与老师,以及认识小学作息的常规与校规。在开学后,学校亦会推行伴读大使、小老师计划等,递序渐进地建立学生的归属感。除了幼小衔接外,学校在升中衔接上亦有着完善的安排。学校理解大部分家长对于如何为子女挑选合适中学的徬徨,每年均会设有三次的家长讲座,务求使所有家长理解升中派位的程序。
「为了纾缓幼稚园学生对升读小学的紧张和焦虑,每年均会举办『小一体验课』,提供小学校本课程,让幼稚园学生对小学学习生活有更为全面的认知。」──关凤意副校长
「本学年我们亦为小一新生举行了『小一百日宴』,庆祝他们加入基慧大家庭一百天,借着回顾片段肯定他们在过去三个月的努力,同时建立他们对小学生活的投入感及归属感。」──张佩雯老师
「我们特别安排资深的老师担任五、六年级的班主任,为学生及家长提供最合适的意见。正因为老师团队的努力,学校历年升中派位首三志愿的百分比一直都高于全港水平。」──黄洁莹副校长
拓展性课程作平台 发掘学生多元才能
为启发学生的多元智能,学校一直引入超过20项专项训练及资优培训供学生参与,包括各类球类及泳队训练、管乐团、制服团队、无人机培训等,扩阔学生的学习领域。在疫情下,学校依然把握时间新办了「竞技叠杯」,培养学生敢于挑战的精神。
此外,拓展性课程更能配合学校的关注事项,如学生在剑击训练时能够应用自主学习及正向教育的精神,在教练教授基本的进攻及防守招式后,不断练习以超越自我,并借着与同侪训练迅速调整自己的攻守路径,达至自我完善。
「学校的学科课程犹如飞机的机身,而拓展性课程便是飞机的机翼。学生在学科知识以外,透过拓展性课程作为平台,让他们得以探索多元化的学习领域,完善认知结构,启发潜能,开拓学生个人特质的发展空间。」──叶静仪主任