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教育传媒到校
2022年8月

教育传媒到校直击中华基督教会基慧小学 - 2022年8月

培育终身学习技能　助学生展翅高飞

中华基督教会基慧小学以有教无类、以人为本的教育原则，致力提供全人教育，透过灵活且富有弹性的教学活动，培养学生丰富的学识及技能，并从中启发他们的潜能及兴趣。何丽雯校长与教学团队在学与教上一直追求卓越，寻求革新，持续强化学生的自主学习能力及正向态度，及早装备他们成为学习的主导者。在学校完善的教学策略下，本学年的升中派位首三志愿高达98%，当中接近一半学生升读以英语为教学语言的中学，而近年学生获派的中学包括圣保罗男女中学、英华女学校、英华书院、真光女书院、圣罗撒书院、圣公会林护纪念中学、荃湾官立中学、可风中学（啬色园主办）、荃湾公立何传耀纪念中学、宝安商会王少清中学等。

加强自主学习能力　渗入「脑基础教学法」

面对未来急速转变的社会，当下所学习到的知识与技能已未必是明天所需，因此建立学生的自主学习能力，一直是学校强调的教育重点，其中借着资讯科技融入教学，有效提升学生的学习能力，促进学与教效能。何校长指出:「我们一直推动『翻转教室』，让学生在家先进行预习，教师在课堂上便能利用学生预习的数据调节教学进度，以腾出课时进行更高层次的教学活动，提升教学质素。」鉴于学校在推行自主学习方面已经非常成熟，因此本学年学校在课程上积极推动自主学习中另一种元素——「自我监控」。何校长解释：「自我监控是推动自我提升的契机之一，学生利用自评表配合影音课业，能够更加了解自己在该课题上的学习难点及强项，并借此自我完善。」

在培育学生终身学习的能力时，老师也应以身作则，成为终身学习者，不断地充实新知，强化专业技能，才得以回应学生对学习的追求。为此，学校于本年开展「脑基础教学法」，让老师从儿童脑部结构的角度认识学生学习时的需要，并在教学策略上作出调适，以强化课堂上的师生及生生互动，令课堂变得更有活力。

「透过了解脑部运作，运用不同的策略如确立清晰明确的讯号、改变活动位置与模式等，营造有动有静的学习环境，能有效地增强学生的专注力及参与动机。」──罗志民副校长

构建正向价值观教育　成就正向特质「基慧人」

除了教授学生不同学科的知识及技能外，何校长亦重视建立学生正面的价值观及态度，期望为世界培养更多德才兼备的新一代。回应教育局价值观教育的发展方向，学校按各年级的学习需要，分别聚焦不同的价值观元素，并设立正向主题，如一年级推动「自理适应」、二年级则以「情绪社交」为主题等。学校亦推行不同的活动，如「开心班房日」、「『赏』你一分钟」、「快乐事件簿」等，借此营造正面和谐的环境，培养学生正向思维的能力。关副校长表示：「我们期望学生能够从活动中学习，因此在学期完结前，学生需要制作自己的『基慧人成长印记』，依照各级的关注主题作反思，帮助他们在面对成长的难题时，能够活用不同的正向元素迎向挑战。」

考虑到学生在过去两年的校园生活减少，在个人自理、与人相处的方面发展受阻，学校遂举办了全方位跨学科活动周，以「基慧人装备篇」为主题，透过情意教育课、生活技能课及跨学科活动，补足学生现实生活中所需的社交互动，建立应有的社交意识。

「学校外墙以正向教育为理念，绘画出一条『学习之路』，寄语学生在完成整个小学阶段后，能够成为具正向特质的『基慧人』。一楼壁画以世界地图为主题，同样是期望学生能够放眼世界，建立国际视野及胸襟。」──梁咏妍老师

完善幼小升中衔接支援　尽早投入学习

有效的「幼小衔接」除了能够为小一新生奠定稳固的学习基础外，更有助他们建立正面的学习态度及习惯，让他们尽早融入小学校园生活，发挥所长。学校亦会举行「小一迎新日」及「小一适应课程」，让小一新生在开学前更加熟悉校内环境与老师，以及认识小学作息的常规与校规。在开学后，学校亦会推行伴读大使、小老师计划等，递序渐进地建立学生的归属感。除了幼小衔接外，学校在升中衔接上亦有着完善的安排。学校理解大部分家长对于如何为子女挑选合适中学的徬徨，每年均会设有三次的家长讲座，务求使所有家长理解升中派位的程序。

「为了纾缓幼稚园学生对升读小学的紧张和焦虑，每年均会举办『小一体验课』，提供小学校本课程，让幼稚园学生对小学学习生活有更为全面的认知。」──关凤意副校长

「本学年我们亦为小一新生举行了『小一百日宴』，庆祝他们加入基慧大家庭一百天，借着回顾片段肯定他们在过去三个月的努力，同时建立他们对小学生活的投入感及归属感。」──张佩雯老师

「我们特别安排资深的老师担任五、六年级的班主任，为学生及家长提供最合适的意见。正因为老师团队的努力，学校历年升中派位首三志愿的百分比一直都高于全港水平。」──黄洁莹副校长